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    关于开展东台市中小学心理健康教育 特色学校创建工作的通知

    发布时间:2017-04-11 09:15 点击数: 作者:admin

     
    东台市教育局文件
     

     
    东教办〔2016〕43号
     
     

    东 台 市 教 育 局
    关于开展东台市中小学心理健康教育
    特色学校创建工作的通知

     
    各镇中小学,市直各学校,各民办学校:
            根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》和省教育厅《转发教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》(苏教办基〔2014〕6号)精神,决定开展全市中小学心理健康教育特色学校创建工作。现将有关事项通知如下。
    一、目标任务
          通过特色学校创建工作,推动全市中小学全面普及心理健康教育,落实教育部心理健康教育指导纲要的各项要求,明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任,规范学校心理健康教育工作,保证心理健康教育时间和必要的活动场地,丰富课程内容,建立稳定的专业化教师队伍,形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围,切实提高中小学生的心理素质和健康水平。
    二、参评对象
         全市全日制普通中小学校。
    三、评估内容
           教育部《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》(附件1)。
    四、评估方式
           采用学校自评与专家评估相结合、过程评价与结果评价相结合的评价方式。
    五、评估程序
    (一)自评申报
            申报学校对照《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》(附件1)开展自查自评,认真填写《东台市中小学心理健康教育特色学校申报表》(附件2),报市教育局。
    (二)评估认定
            市教育局组织评估小组,对申报学校进行评估认定。对通过评估的学校,市教育局将授予“东台市心理健康教育特色学校”称号并推荐3-5所工作突出的学校参加盐城市级特色学校评审。
    各学校于4月21日前将《东台市中小学心理健康教育特色学校申报表》一式二份报我局普教科。联系人:柳如伯, 联系电话:85032889,电子邮箱:dtjypjk@126.com。
    附件:1. 中小学心理健康教育特色学校标准(试行)
    2. 东台市中小学心理健康教育特色学校申报表
     
     
     
    东台市教育局办公室
    2016年4月7日 
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
      东台市教育局办公室           2016年4月7日印发

    附件1
    中小学心理健康教育特色学校标准(试行)
     
    根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》精神,为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展,特制订本标准,请遵照执行。
    一、组织领导
    1. 落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规,认真落实《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,积极推进本校心理健康教育工作。
    2. 纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划,一般应有3年以上心理健康教育发展规划,有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
    3. 健全工作机制。建立在校长领导下,以专职心理健康教育教师为核心,以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干,全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制,分工负责,各司其职。
    4. 成立工作机构。成立学校心理健康教育工作指导机构,每学年至少召开1次专题工作会议,并有会议纪要。有明确的心理健康教育工作责任部门,有专人负责心理健康教育的具体组织与实施,有相关的工作档案。
    5. 完善规章制度。完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
    二、条件保障
    6. 配齐配好教师。在核定的编制范围内,学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师,并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书,经过岗前培训,能够胜任心理健康教育教学工作。
    7. 加强培养培训。将心理健康教育列入师资培训内容,每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
    8. 保障教师待遇。专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注教师心理健康,制定维护和调适教师心理的相关措施。
    9. 加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施,专人负责,运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施,能满足学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。
    10. 加大经费投入。设立心理健康教育专项经费,纳入学校年度经费预算,原则上年生均心理健康教育经费不低于10元,保证心理健康教育工作的正常开展。
    三、教育教学
    11. 保证课堂教学。开设专门的心理健康教育课程,并列入课程表,课时可在地方课程或学校课程中安排,一般每班每两周1课时。心理健康教育课应以活动为主,体系完整,有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动,每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。
    12. 注重学科渗透。各学科教师应坚持以人为本,在学科教学中渗透心理健康教育,学校应组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例,供教师学习交流。
    13. 加强文化建设。校园文化建设注重人文关怀和心理疏导,创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境,每学期都要通过心理健康教育节(月、周),学生心理社团,宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动,营造良好的心理健康教育氛围。
    14. 做好心理辅导。心理辅导室定期对学生开放,每周不少于10小时,主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档,有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行,保证辅导质量,依法保护学生隐私,谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。对个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。
    15. 密切社会合作。学校与家庭积极配合,共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动,帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径,了解、反馈学生的心理状况,协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。充分利用校外教育资源开展心理健康教育,同时利用学校心理健康教育资源服务社区,发挥学校心理健康教育的辐射作用。
    四、科学发展
    16. 开展科学研究。积极开展心理健康教育科研活动,有相关的研究课题与实验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖成果,有2篇公开发表的心理健康教育科研论文,或1本公开出版的心理健康教育类书籍。
    17. 提高教育实效。学校开展心理健康教育工作5年以上,在区域内较好发挥示范引领作用,形成良好的社会效益。心理健康教育对学生成长成才产生积极作用,教师广泛参与相关工作,多数学生心理发展得到有益帮助,出现心理问题能及时求助并得以解决。学校师生对校园生活满意度高,全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。
    18. 杜绝不良行为。学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生心理的积极正面引导,对于因学校原因导致重大恶性事件,在社会上造成严重影响的,实行一票否决。

    附件2
    东台市中小学心理健康教育特色学校申报表
    申报学校名称(盖章)
    (务必准确填写学校全称)
    东台市富安镇富东学校
    申报学校联系人及联系方式 王传锦  13951486308
    学校类型 □小学      □初中       □高中      □完全中学
    √9年一贯制学校         □12年一贯制学校
    学校概况 班级数 学生数 心理咨询室或学生
    发展指导中心面积
    25 942 45㎡
    教师概况 教师数 专职心理健康
    教育教师数
    兼职心理健康
    教育教师数
    93 1 2
    心理健康教育工作主要经验、做法以及争创工作的主要成效(不超过3000字,可另附页)  
    随着学校学生心理健康问题的日益显现,农村学生心理健康问题与心理健康教育,越来越呈现为大众关注的焦点,同时也成为学校、教师教育教学改革的“扼腕之痛”。大多数农村学校在发展过程中,都还没有找到合适的解决途径或成功秘诀。
    为培养学生良好的心理素质,培育乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,我校一直关注学校学生的心理健康问题与教育对策,高度重视学生心理健康教育工作,将其作为素质教育的重要内容,贯穿于学生身心发展的全过程,渗透在教育教学工作的全方位;学校心理教育课程不断健全,兼职教师队伍不断壮大;心理健康教育课程科学性不断增强;心理咨询平台逐步规范,心理健康教育资料逐步完善:学校、家庭、社会互助式心理教育网络逐步完善。
    一、加强管理,积极完善工作机制
    成立了由校长任组长,分管德育的副校长为副组长,专、兼职教师、班主任为组织成员的学校心理健康教育工作小组。工作小组以心理健康教育课堂教学、学校少年宫活动为主渠道、主阵地,科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动:心理健康咨询室有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务,为心理健康教育提供培训和疏导服务;适时举办各种心理健康教育讲座,为学生提供一线服务。
    二、实施同步心理健康教育,提高校园整体心理健康水平。
    在学校工作中,心理健康教育与学校整体的教学工作密不可分。因此,注重心理健康教育与学校其它工作的整合,营造和谐的心理氛围是有效心理健康的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育,在教育教学的每个过程中,挖掘心理健康教育工作的契机,提高校园整体心理健康水平。
    1、教师方面,学校在营造宽松管理氛围的同时,将心理健康教育和教师培训相结合,引导教师正确认识自己、认识职业,提升职业幸福感。让教师缓解了压力,放松了心情,提升教师对集体的归属感,促进了学校和谐心理氛围的形成。
    2、学生方面,我们本着贴近学生实际,采取多种心里疏导和相关活动开展,给常规活动注入了新的内涵,让学生切实感受到校园的温暖,营造了良好的氛围。
    3、家长方面,我们通过教师家访、家长会、开办家长学校和家长开放活动日等活动,引导家长学会理解孩子,学会与孩子沟通,学会肯定鼓励孩子,学会与老师配合,赢得家长对学校的支持。
    三、打造专业教师队伍,保障心理健康教育的有效实施。
    学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功,拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此,我们着力建设了三支心理健康教育队伍。
    一是建立了一支核心骨干教师队伍。学校出资,选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师,参加各级各级培训。。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定,心理咨询室的日常工作,包括学生心理档案的建立,学生的团体和个别辅导等,为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。
    二是建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。他们主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长,特别是心理成长起着重要的作用。为此我们加大对班主任的培训力度,通过德育研讨会和班主任例会有计划地组织心理健康教育的培训,提高他们的心理健康教育能力,更好地为我校心理健康教育服务。
    三是建立了一支具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。学校利用每周的教师集中学习时间,或者是集体教研活动时间,组织对其进行进行培训,提高他们的自觉意识与实践能力。
    四、明确工作任务,完善工作途径,提高工作实效
    (一)学校心理健康教育的任务是:
    1、面向全体学生,开展预防性、发展性的心理健康教育。
    2、对于少数有心理困扰或障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导。
    3、对于极少数有严重心理疾患的学生,能及时识别并转介到医疗部门。
    (二)基于对学校心理健康教育任务的明确认识,在实施心理健康教育过程中,我们不断深化和完善工作途径。
    1、专业课程开设。开展心理健康教育的途径是多样的,而心理健康课程的设置是心理健康教育的主要形式,因为它更突出的是心理健康教育的发展性目标。
    2、辅导活动深入。每学期我们都会根据学生和家长的具体情况和需要,开展心理辅导。辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康知识讲座等。在普及和团体辅导中发现的有明显心理问题的学生,我们定期地进行个别辅导干预。每周一至周五,我校心理咨询室定期开放,接待来访学生。通过交流、咨询,尽力缓解或解除个别学生的心理问题。
    3、有效解决学生心理健康问题。借助中医诊疗的“望、闻、问、切”,发现、分析学生心理健康问题,解决学生心理健康问题,实施心理健康教育的有效策略。
    4、在教育教学过程中做好心育工作。课堂是师生交流的主要阵地,课堂教学过程中就有诸多心育因素。许多老师在情感沟通,引发学生学习兴趣,激发学生积极主动思考,增强学生的创新意识等方面开展研究工作,加强了师生情感交流,优化了学生的学习心理。
    5、结合少年宫活动开展心理教育工作。我校少年宫开展工作规范,活动丰富多彩。丰富多彩的活动优化了学生的心理品质。
    6、在学校报告栏上设置心理教育专栏。介绍心理方面的知识,回答家长、同学的问题,为他们排忧解烦。
    7、邀请校内外心理方面的专业人士进行各种讲座,定期或者不定期对学生进行心理疏导。例如:《青春期心理知识讲座》、《法制讲座》、《交通安全讲座》、《食品卫生知识讲座》、《励志中国行——最美少年演说》等等。
    五、辛勤的汗水,心理健康教育结出累累硕果。
    心理健康教育工作的深入开展,使我们尝到了成功教育结出的累累硕果,学校先后获得盐城市《依法治校示范校》、《优秀家长学校》、《优秀万年青志愿者工作站》、《中小学德育工作先进集体》以及东台市《优秀校园警务室》、《关心下一代先进学校》等荣誉称号;我校创办的《留守孩子德育学校 提高留守孩子思想道德水平》被评为盐城市德育特色项目三等奖;学生参加书法、日记、作文等大赛也在全国、省、市级屡屡获奖。各级领导和专家对我校的心理健康教育成果也给予了较高的评价。
     
    下一步工作
    安排和计划
    (不超过800字,可另附页)
     
    1、积极开展心理咨询工作
    心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,学校力争积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供心理咨询服务,对学生在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰。
    2、开展每月最后一周的心理班会活动课
    每月一次的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色,是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地。根据不同年龄阶段的学生特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。    
    3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座
    心理讲座是有效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势,所以应该加强校园心理讲座。(1)对部分年级段的学生开展青春期的心理教育。(2)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解,促进师生关系的改善,促进和谐班级建设。
    4、利用家长学校微信平台宣传家庭心理教育的有关内容。
    5、积极做好心理健康档案工作。学校着力做好学生心理健康档案工作,通过建立学生心理档案,教师能迅速找出一些特殊心理问题的学生问题,依据学生的心理进行辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,体现发展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰。
    6、营造积极、健康的心理健康教育环境
    积极利用校园广播、网络、板报、宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。    
    四、重点工作
    四月份
    1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。
    2、各项材料的整理工作。
    3、心理健康教育班会活动。
    4、咨询室正常开放。
    五月份
    1、咨询室正常开放。
    2、心理健康教育示范课研究。
    3、心理健康教育优秀活动方案的设计活动。
    4、出好心理健康教育专题黑板报。
    六月份
    1、初三考生考前心理辅导。
    2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。
    3、心理健康系列宣传活动
     
    市教育局意见
     
     
     
     
     
     
     
     
                       
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